本書遵循“以‘中國制造2025’為目標(biāo)，以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備1’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想，以生產(chǎn)步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能工廠為藍(lán)本，系統(tǒng)地介紹了智能工廠及智能加工車間認(rèn)知、智能加工車間機(jī)器人的編程與調(diào)試、智能工廠數(shù)控加工車間的技術(shù)基礎(chǔ)、智能加工車間的PLC 編程與調(diào)試、智能加工車間的智能控制，按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。
　　本書是一本理論與實(shí)訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新于一體，以步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的端蓋加工貫穿始終，內(nèi)容涵蓋了智能教學(xué)工廠SX-TF14 及智能加工車間組成，上下料機(jī)器人的編程與控制，智能工廠數(shù)控加工車間數(shù)控車床的參數(shù)設(shè)置和程序編制、程序調(diào)試與運(yùn)行，數(shù)控加工車間的PLC 編程與調(diào)試，智能加工車間的智能控制等技術(shù)和知識。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機(jī)電類、自動(dòng)化類等專業(yè)的理論和實(shí)訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本書遵循“以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想；以生產(chǎn)步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能工廠為藍(lán)本，系統(tǒng)地介紹了智能服務(wù)中心、智能控制中心、智能原材料倉庫、智能加工系統(tǒng)、智能裝配系統(tǒng)、智能檢測系統(tǒng)、智能包裝系統(tǒng)、智能成品倉庫的設(shè)計(jì)與操作方法，并按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。
　　本書是理論與實(shí)訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新于一體，以步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能生產(chǎn)貫穿始終，內(nèi)容包括了智能工廠認(rèn)知、各組成系統(tǒng)的構(gòu)成、系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)及操作方法等，并將RFID 技術(shù)、AGV 運(yùn)行控制、傳感器技術(shù)、PLC程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識點(diǎn)融合其中。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機(jī)電類、自動(dòng)化類等專業(yè)的理論與實(shí)訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本書遵循“以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想；以生產(chǎn)步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能工廠為藍(lán)本，系統(tǒng)地介紹了智能服務(wù)中心、智能控制中心、智能原材料倉庫、智能加工系統(tǒng)、智能裝配系統(tǒng)、智能檢測系統(tǒng)、智能包裝系統(tǒng)、智能成品倉庫的設(shè)計(jì)與操作方法，并按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。
　　本書是理論與實(shí)訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新于一體，以步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能生產(chǎn)貫穿始終，內(nèi)容包括了智能工廠認(rèn)知、各組成系統(tǒng)的構(gòu)成、系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)及操作方法等，并將RFID 技術(shù)、AGV 運(yùn)行控制、傳感器技術(shù)、PLC程序設(shè)計(jì)、機(jī)器人程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識點(diǎn)融合其中。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機(jī)電類、自動(dòng)化類等專業(yè)的理論與實(shí)訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本書遵循“以智能工廠為引領(lǐng)，以‘三向設(shè)備’為載體，以技能訓(xùn)練為主線，以核心技術(shù)為重點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為核心，以基本概念為支撐”的編寫思想；以生產(chǎn)步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的智能裝配車間為藍(lán)本，系統(tǒng)地介紹了智能裝配車間的軸承裝配單元、整機(jī)裝配單元、擰螺絲單元、充磁單元和檢測單元，并按照“管用、適用、夠用”的原則以及“基于工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)教材的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。
　　本書是理論與實(shí)訓(xùn)一體化的教材，集理論知識、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新于一體，以步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的裝配貫穿始終，內(nèi)容包括智能工廠認(rèn)知、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)的裝配、裝配單元的編程與調(diào)試、擰螺絲單元的編程與調(diào)試、充磁單元的編程與調(diào)試、檢測單元的編程與調(diào)試、裝配車間的智能控制與管理。本書涵蓋了PLC 程序設(shè)計(jì)、ABB 機(jī)器人程序設(shè)計(jì)、觸摸屏畫面設(shè)計(jì)、伺服定位控制、機(jī)器視覺以及PLC、機(jī)器人、觸摸屏之間的通信等技術(shù)和知識。
　　本書內(nèi)容由淺入深、通俗易懂、注重應(yīng)用，可作為技工院校、中高職及本科院校機(jī)電類、自動(dòng)化類專業(yè)的理論和實(shí)訓(xùn)教材，也可作為技能培訓(xùn)教材，還可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本教材以世界技能大賽制冷與空調(diào)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的編寫理念，力求突出職業(yè)技能培訓(xùn)特色，滿足制冷與空調(diào)類專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)的需要。
　　本教材詳細(xì)介紹世界技能大賽制冷與空調(diào)項(xiàng)目的新知識和新技能，全書分為三個(gè)模塊，共十八個(gè)任務(wù)，系統(tǒng)闡述雙溫冷庫系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、應(yīng)用設(shè)計(jì)及故障排查。
　　本教材以SX-CSC08A雙溫冷庫為載體，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法融合相關(guān)知識和技能，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的模式，項(xiàng)目與任務(wù)參照世界技能大賽制冷與空調(diào)項(xiàng)目技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與評分標(biāo)準(zhǔn)，安排了“總體要求”“操作步驟”“測評標(biāo)準(zhǔn)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
　　本教材適用于世界技能大賽制冷與空調(diào)項(xiàng)目培訓(xùn)選手使用，也可供制冷與空調(diào)專業(yè)一體化教學(xué)，以及作為制冷與空調(diào)行業(yè)技術(shù)人員職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核的參考用書。

本教材結(jié)合世界技能大賽的賽題、專業(yè)規(guī)范、行為準(zhǔn)則等，介紹了嵌入式編程STM32L052 芯片的編程方法，內(nèi)容包括編程軟件安裝應(yīng)用、發(fā)光二極管應(yīng)用、數(shù)碼管模塊應(yīng)用、矩陣鍵盤模塊應(yīng)用、鍵盤流水燈控制應(yīng)用、16×16 點(diǎn)陣顯示應(yīng)用、1602 液晶顯示模塊應(yīng)用、搖桿數(shù)字編碼輸入模塊應(yīng)用、OLED 顯示模塊應(yīng)用、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制接口應(yīng)用、無線遙控接收應(yīng)用、繼電器控制接口應(yīng)用、紅外線發(fā)射接收應(yīng)用、超聲波模塊應(yīng)用、8×8 RGB 全彩點(diǎn)陣應(yīng)用、直流電動(dòng)機(jī)控制應(yīng)用、環(huán)境質(zhì)量傳感器模塊應(yīng)用、人體紅外感應(yīng)模塊應(yīng)用、溫度與濕度感應(yīng)模塊應(yīng)用、陀螺儀重力感應(yīng)磁力計(jì)模塊應(yīng)用共20 個(gè)任務(wù)及第43 屆、44 屆世界技能大賽的嵌入式編程題目。各任務(wù)中的主要程序都做了詳細(xì)解釋，所有的接線圖、程序、接口、芯片都是經(jīng)過調(diào)試驗(yàn)證的。書中的每個(gè)編程案例都以任務(wù)的形式呈現(xiàn)，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)描述、知識準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)自評、知識擴(kuò)展等環(huán)節(jié)組成，以使學(xué)生在完成電子產(chǎn)品編程、調(diào)試的過程中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的提升。
　　本教材是電子信息、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)教學(xué)與競賽訓(xùn)練用書，可供世界技能大賽電子技術(shù)項(xiàng)目集訓(xùn)選手使用，也可供相關(guān)人員在崗位培訓(xùn)中使用。

本教材詳細(xì)介紹世界技能大賽電子技術(shù)項(xiàng)目的最新知識和技能，全書分為三個(gè)模塊，二十三個(gè)項(xiàng)目。其中，模擬電路設(shè)計(jì)模塊包含直流穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)，晶體管開關(guān)、限幅與鉗位電路設(shè)計(jì)，差動(dòng)放大電路設(shè)計(jì)，晶閘管可控整流電路設(shè)計(jì)，互補(bǔ)OTL 功率放大器電路設(shè)計(jì)，單端輸入放大電路設(shè)計(jì)，集成運(yùn)算放大電路設(shè)計(jì)，RC 橋式振蕩電路設(shè)計(jì)，直流可調(diào)穩(wěn)壓電源電路設(shè)計(jì)，音頻功率放大器設(shè)計(jì)等十個(gè)項(xiàng)目；數(shù)字電路設(shè)計(jì)模塊包括邏輯電平顯示電路設(shè)計(jì)、邏輯電路設(shè)計(jì)、編碼譯碼電路設(shè)計(jì)、雙D 觸發(fā)器控制電路設(shè)計(jì)、同步加法計(jì)數(shù)器電路設(shè)計(jì)、流水燈電路設(shè)計(jì)、八路搶答器電路設(shè)計(jì)、電子秒表電路設(shè)計(jì)、拔河游戲機(jī)電路設(shè)計(jì)等九個(gè)項(xiàng)目；真題訓(xùn)練模塊源于第43、44 屆世界技能大賽的真實(shí)試題，內(nèi)容包括電梯控制電路硬件設(shè)計(jì)、迷宮控制器硬件設(shè)計(jì)、數(shù)字電壓表電路故障排除、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)電路故障排除等四個(gè)項(xiàng)目。前兩個(gè)模塊的每個(gè)項(xiàng)目均安排了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“項(xiàng)目描述”“知識準(zhǔn)備”“任務(wù)實(shí)施”“任務(wù)評價(jià)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以使學(xué)生在完成電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作的過程中，能同時(shí)實(shí)現(xiàn)綜合職業(yè)能力的提升。
本教材是電子信息、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)教學(xué)與競賽訓(xùn)練用書，可供世界技能大賽電子技術(shù)項(xiàng)目集訓(xùn)選手使用，也可供相關(guān)人員參加在職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)使用。

本書根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級要求和職業(yè)（技工）院校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)建設(shè)需要，組織職業(yè)（技工）院校骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫。本書采用項(xiàng)目任務(wù)的框架結(jié)構(gòu)，以任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，介紹工業(yè)機(jī)器人操作基礎(chǔ)和工業(yè)機(jī)器人基本應(yīng)用等內(nèi)容。全書通過工業(yè)機(jī)器人示教器簡單使用、工業(yè)機(jī)器人基本操作、機(jī)器人程序數(shù)據(jù)設(shè)定等基礎(chǔ)知識和基本技能，以及通過軌跡描繪任務(wù)的編程與操作、圖塊搬運(yùn)任務(wù)的編程與操作、工件裝配任務(wù)的編程與操作等6個(gè)工業(yè)機(jī)器人基本應(yīng)用的典型案例學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，初步掌握工業(yè)機(jī)器人基本應(yīng)用的方法和技巧，體驗(yàn)工業(yè)機(jī)器人基本工作站的安裝、編程、調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)操作。本書內(nèi)容新穎、選材典型、易教易學(xué)，注重實(shí)際操作訓(xùn)練與基本應(yīng)用體驗(yàn)。本書可作為職業(yè)（技工）院校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)等相應(yīng)課程的教材，也可作為工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)崗位培訓(xùn)教材，以及企業(yè)工程技術(shù)人員、機(jī)器人愛好者的參考書。

本書具有三個(gè)突出特色。一是體現(xiàn)“新”，教材以工作過程中的典型工作任務(wù)為主線進(jìn)行編寫，充分反映了新材料、新工藝、新技術(shù)、新方法等“四新”知識。二是注重科學(xué)性，教材從編寫模式到內(nèi)容選取均符合教學(xué)規(guī)律，符合國內(nèi)外制造業(yè)技術(shù)的發(fā)展水平，突出先進(jìn)性、實(shí)用性，便于組織教學(xué)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是體現(xiàn)普適性，由于當(dāng)前工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)生源、學(xué)制存在較大差異，教材編寫時(shí)進(jìn)行了合理的梯度設(shè)計(jì)，以期照顧到不同求學(xué)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教材也可以作為企業(yè)員工培訓(xùn)教材使用。

本書是全國職業(yè)技術(shù)院校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)教材，本教材的編寫指導(dǎo)思想明確，堅(jiān)持以達(dá)到國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)能力為目標(biāo)，以專業(yè)（工種）的工作內(nèi)容為主線，以工作任務(wù)為*領(lǐng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，精簡理論，突出核心技能與實(shí)操能力，使理論與實(shí)踐融為一體，充分體現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“做”合一的教學(xué)思想，致力于構(gòu)建符合當(dāng)前教學(xué)改革方向的，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教材體系。本書可供技工院校教學(xué)使用，使學(xué)生掌握工業(yè)機(jī)器人在不同行業(yè)的運(yùn)用，為將來從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)；也可作為職業(yè)培訓(xùn)教材和自學(xué)使用。
作者簡介

出版社：中國輕工業(yè)出版社ISBN：9787501993352版次：1品牌：輕工業(yè)出版社包裝：平裝開本：16開出版時(shí)間：2013-09-01用紙：膠版紙頁數(shù)：186字?jǐn)?shù)：290000正文語種：中文

《職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)一體化教學(xué)系列教材·電子技能：工作島學(xué)習(xí)工作頁》以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。一體化教學(xué)的條件包含：一體化場地（情景）、一體化師資、一體化教材、一體化載體（設(shè)備）。一體化教學(xué)的特征是：學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)管理一體化、企業(yè)車間與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化、學(xué)校老師與企業(yè)技術(shù)人員一體化、學(xué)校學(xué)生與企業(yè)職工一體化、實(shí)訓(xùn)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)一體化。一體化教學(xué)重要過程是：按照典型載體技術(shù)與職業(yè)資格的不同要求，實(shí)施不同層次的能力培養(yǎng)和模塊教學(xué)。一體化教學(xué)的核心內(nèi)涵是：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)。一體化教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。